sexta-feira, 11 de novembro de 2011

Projeto: Bichos do Jardim

 Projeto: Bichos do Jardim


COLÉGIO MUNICIPAL ERALDO TINÔCO
DIRETORA: MARIA AMÁLIA MESSIAS SILVA ALMEIDA
COORDENADORA: VIVIANY GUEDES DO NASCIMENTO
PROFESSORA: NAIOCLENIA ALMEIDA SOUZA E JOSEANE RIBEIRO RODRIGUES.
PROJETO  DIDÁTICO DESENVOLVIDA EM: 02/03/2011




JOSEANE RIBEIRO RODRIGUES
NAIOCLENIA ALMEIDA SOUZA
RUMO-ITAETÊ-BAHIA
02/03/2011



JUSTIFICATIVA

        As crianças estão sempre em busca de conhecer e experimentar novas sensações e desafios. A curiosidade de conhecer tudo o que está ao seu redor faz com que nós, educadores, fiquemos responsáveis por viabilizar diferentes experiências para que nossas crianças se tornem capazes de construir novos conhecimentos.             
     Aproveitamos essa característica natural da criança para desenvolvermos um projeto que estimule a curiosidade e que amplie o repertório de conhecimentos a respeito do mundo social e natural.
     Esse projeto tem por objetivo sugerir que os alunos, ao fazerem seus pequenos animais de jardim utilizando sucatas, conhecessem sobre seus hábitos, como vivem qual a importância deles para o meio ambiente, a relação com o homem, suas curiosidades, enfim, será uma maneira prazerosa de conhecer, aprender e reproduzir de forma criativa utilizando materiais recicláveis e de baixo custo.
      É através de pequenas atitudes como respeitar os animais e cuidar das plantas, que podemos promover uma transformação significativa para a nossa vida.
        Espero que com este trabalho nossas crianças abram sua porta para o mundo da fantasia e da imaginação, e que sejam criadoras de sua própria história.
      Uma história recheada de alegria, descobertas, conquistas, amizades e respeito.

Empreendimento: O produto final desse projeto será um documentário filmado.
Público alvo: O público alvo será todos os alunos da unidade escolar.

Objetivos

v Compreender a importância de alguns bichos do jardim na propagação do meio ambiente;
v Levantar conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto e o que gostariam de saber, trabalhando assim sua oralidade na socialização de suas informações com os colegas de sala;
v Coletar informações sobre os bichinhos de jardim, suas características, o habitat, a alimentação, além de outras curiosidades, e a importância destes para o equilíbrio do meio ambiente;
v Apresentar histórias, músicas e vídeos sobre o assunto;
v Observar pequenos animais de jardim, tais como: joaninha, caramujo, grilo, formiga, entre outros;
v Confeccionar bichinhos do jardim, utilizando materiais reaproveitáveis (sucatas presentes em nosso dia-a-dia), como: embalagens plásticas, papelões, jornais, sementes, folhas, palitos, serragens, etc.;
v Expor as produções artísticas dos alunos, no mural da sala.
v Utilizar suas hipóteses de leitura e escrita, para ler e escrever mesmo quando esses não se dão convencionalmente;
 Duração: Esse projeto será desenvolvido durante 2 bimestres,sendo realizada 1 aula por semana.



ETAPAS:
v Levantamento dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o assunto e o que gostariam de saber;
v Coleta de informações sobre os bichinhos de jardim, suas características, o habitat, a alimentação, além de outras curiosidades, e a importância destes para o equilíbrio do meio ambiente;
v Estudo de textos informativos sobre alguns bichos do jardim;
v Apresentação de histórias e músicas sobre o assunto;
v Observação de pequenos animais de jardim, tais como: joaninha, caramujo, grilo, formiga, entre outros;
v Confecção de bichinhos, flores e outros elementos existentes num jardim, utilizando materiais reaproveitáveis (sucatas presentes em nosso dia-a-dia), como: embalagens plásticas.
SUGESTÕES DE BICHOS DO JARDIM
           Abelha                                Grilo                                 
           Borboleta                           Minhoca
           Beija-flor                            Libélula
           Caracol                                Joaninha
           Formiga                             Sapo
                                

AVALIAÇÃO

       A avaliação será realizada através dos conhecimentos que as crianças tinham a respeito do assunto antes e o que saberão agora.
      Deve-se também analisar a colaboração de cada uma na organização dos cartazes, pesquisas, trabalhos artísticos, observação dos bichinhos do jardim, leitura dos textos informativos, escrita de pequenos informes sobre determinados bichos. Elas devem saber as funções ocupadas pelos bichinhos do jardim e as diferenças entre as apresentadas em livros infantis e as reais.
       Vale lembrar que o desenvolvimento e preservação do meio ambiente é um dos desafios mais importantes que a humanidade está enfrentando.
TEMAS TRANSVERSAIS
v Ética:
diálogo, respeito mútuo, responsabilidade, cooperação, organização, solidariedade.
trabalho coletivo e compartilhar descobertas.

CRONOGRAMA DE AULAS

1-_____/_____/____Apresentação do projeto didático através do filme: “vida de inseto”.
Ø   Solicitar que as crianças prestem bastante atenção nos comportamentos, rotina e função dos animais que aparecerão no filme;
Ø   Questionamentos:
·       Quais os bichinhos que aparecem no filme?
·       Você já teve algum contato com alguns desses bichos? Quais?
·       Qual o mais curioso? Por quê?
·       Qual te chamou mais atenção? Por quê?
·       Existe alguma situação que ocorreu com você e algum desses bichos? Qual?
Ø  Solicitar aos alunos que desenhe os bichinhos visualizados durante o filme, pois vamos estudá-los em nosso projeto didática.

2-____/_____/_____ organizar uma roda de conversa com o grupo a respeito dos animais do jardim visto no filme da aula anterior “vida de inseto”, verificando seus conhecimentos prévios sobre os mesmos;
Ø Solicitar para o grupo a construção de um jardim artificial na sala de aula, onde poderemos observar sua estruturação.
Ø Propor também a confecção de vários bichinhos do jardim, utilizando materiais recicláveis;
Ø Expor os bichinhos confeccionados em nosso jardim artificial, simulando os determinados lugares onde esses animais costumam ocupar quando visitam o jardim;

3-_____/_____/____comunicar aos alunos que desenvolveremos uma listagem com o nome de todos os animais de jardim confeccionado na aula anterior;
Ø  Combinar com todos que a pró estará dividindo a sala em trio a fim de que escrevam o nome dos animais com o alfabeto móvel;
Ø  Esclarecer que todos os componentes do grupo terão de auxiliar seus companheiros durante a escrita das palavras;
Ø Solicitar que os alunos registrem a listagem no caderno;
BORBOLETAS
4-_____/_____/_____Informar ao grupo que continuaremos trabalhando com o projeto de bichos do jardim.
Ø Esclarecer a todos que trataremos a respeito das borboletas;
Ø Questionamentos:
·       O que vocês sabem sobre as borboletas?
·       Já tiveram alguma experiência com alguma borboleta?
·       Alguém sabe a função que a borboleta tem em relação à propagação do meio ambiente?
·       Será que as borboletas já nascem borboletas ou passam por algum processo de transformação?Qual?
Ø Apresentar a história “A primavera da Lagarta”,no data show,para melhor visibilidade das imagens e do texto.Sistematizando assim os conhecimentos já trazidos pelos alunos.
Ø Tecer comentários a respeito das informações apresentadas no texto, questionando:


·       O que vocês acabaram de visualizar correspondeu ao que já sabiam?
·       O texto trouxe algo de novo?
Ø Propor ao alunado a experiência “observando uma lagarta”, a qual consiste em coletar uma lagarta colocando-a em um pote fechado de modo que entre ar, não se esquecendo de alimentá-la.
Ø Deixar o pote em observação no cantinho da experiência.
Ø Combinar com a turma certos cuidados:
·       Não abrir o pote para que ela não saia;
·       Não mexer no pote para que o processo não seja comprometido;
·       Alimentar a lagarta sempre com o auxilio da pro;
·       Observar o desenvolvimento da lagarta.

5-_____/_____/____Observar o pote montado na aula anterior, verificando se houve alguma modificação.
Ø Discutir a respeito das mudanças ou não ocorridas em nossa experiência.
Ø Apresentar um texto contendo informações sobre a vida das borboletas;
Ø Realizar a leitura do texto pela pró;
Ø Solicitar a leitura coletiva com ajuste;
Ø Discutir brevemente sobre o texto lido;
Ø Oferecer uma atividade, contendo as fases de desenvolvimento da borboleta, pedindo que as crianças enumerem-as corretamente;
Ø Propor ao alunado uma pintura no rosto de cada criança uma borboleta com tinta guache.


FORMIGAS
6-_____/_____/_____contar a história “a cigarra e a formiga” para socialização do conteúdo.
Ø  Conversar sobre a divisão dos trabalhos apresentados no conto e, estimulando a turma a refletir sobre, questionando:
·       A rainha do formigueiro é a responsável por que trabalho no formigueiro?
·       E os soldados?
·       E as operárias de que função se encarrega?
Ø Visitar um jardim para que os pequenos observem as formigas em um formigueiro e contem o que sabem sobre elas.
Ø Levar algumas formigas para a sala, em potes com terra e tampas furadas (para permitir que os animais respirem).
Ø Umedecer um algodão com água açucarada e folhas para sua alimentação.
Ø Montar um cantinho da experiência na sala, onde os alunos poderão acompanhar com mais freqüência a rotina das formigas.

7-_____/_____/_____Esclarecer a turma que continuaremos trabalhando a respeito das formigas;
Ø Levantar os conhecimentos prévios do grupo e os já adquiridos anteriormente Na história “A cigarra e a formiga” e na observação do formigueiro no jardim;
Ø Apresentar um texto o qual conterá informações relevantes sobre as formigas;

Ø Realizar a leitura do mesmo para os alunos, afim de que se apossem de suas informações;
Ø Discutir a respeito do texto lido, levando em consideração o que o grupo concorda ou não, expondo sempre é claro suas justificativas;
Ø Oferecer uma copia do texto lido para cada aluno, que de posse encontrará trechos indicados pela pró, utilizando suas hipóteses de leitura a favor da localização.
JOANINHA
8-_____/_____/_____Comunicar ao grupo que prosseguiremos com o estudo sobre a vida dos animais do jardim.
Ø Organizar um circulo no centro da sala, espalhando partes enumeradas de um quebra-cabeça. (joaninha)
Ø Convidar alguns alunos para irem ao centro do círculo montar uma parte do quebra-cabeça ate que todas as peças sejam montadas, descobrindo o bicho a ser trabalhado;
Ø Levantar conhecimentos prévios da turma sobre o mesmo, questionando.
·       Que bicho foi montado?
·       Vocês costumam vê-lo com freqüência?
·       O que vocês sabem sobre ele?
·       O que gostariam de saber?
Ø Apresentar o texto que relata informações sobre as joaninhas, lendo-o em voz alta para que todos se apossem dessas informações;
Ø Discutir a respeito do que foi lido;
Ø Propor a montagem de uma joaninha, utilizando material reciclável como pratinhos descartáveis e resto de emborrachado;
Ø Expor as artes confeccionadas no varal da sala;

MINHOCA
9-­­_____/_____/_____Organizar um círculo, onde será colocado em seu centro um minhocário, esse gerará discussões produtivas a respeito do bicho apresentado, tais como:
·       Quais os bichos que você conhece que vive embaixo da terra?
·       Qual poderia estar ali dentro?
·       Como será que ele vive ali dentro?
Ø Informar aos alunos que ali dentro tem uma minhoca, gerando questionamentos:
·       O que será que ela come?
·       Como é composto seu corpo?
·       Qual seu modo de locomoção?
·       Qual sua função em um jardim?
Ø Abrir espaço para que os alunos mantenham contato com o minhocário, observem o habitat natural de uma minhoca;
Ø Apresentar um texto que relata a vida e funções de uma minhoca, fazendo a leitura em voz alta.
Ø Questionar se o texto correspondeu às expectativas do grupo;
Ø Oferecer uma ficha técnica a fim de que os alunos preencham com as informações adquiridas no texto.
SAPO
10-_____/_____/_____Apresentar um DVD da Xuxa com a   música “O sapo”, para sistematização do conteúdo.
Ø Discutir pontos relevantes do vídeo:
·       Em que ambiente os sapos estão?
·       Como é a cobertura do corpo de um sapo?
·       Como foi o acasalamento dos sapos no vídeo?

Ø Levantar conhecimentos prévios do grupo a respeito de sua realidade com o meio ambiente:
·       Como será que nascem os sapos?
·       Será que passam por alguma transformação como a borboleta?
·       Qual seria essa transformação?
·       Do que será que se alimentam?
Ø Disponibilizar para os alunos um texto informativo sobre o animal em questão;
Ø Solicitar que um aluno alfabético realize a leitura do texto para os demais;
Ø Tecer comentários a respeito do texto lido;
Ø Oferecer um caça- palavras com termos referentes ao sapo. (mosca- girino- ovo – jardim – sapo –acasalamento - metamorfose)
ABELHA
11-_____/_____/_____Iniciar a aula caracterizando duas crianças de abelhas;
Ø Realizar a leitura do poema “As abelhas, de Vinicius de Morais”, solicitando que os alunos convidados a caracterização, encene o poema lido.
Ø Levantar os conhecimentos prévios da turma sobre as abelhas:
·       Onde vivem as abelhas?
·       Que produto elas produzem?
·       De onde elas recolhem a matéria prima para fazer o mel?
Ø Apresentar o texto composto de informações sobre as abelhas, lendo coletivamente com ajuste;
Ø Discutir as informações contidas no texto;
Ø Apresentar o jogo dos 7 erros.


CARACOL
12-_____/_____/_____Realizar a leitura do texto “O caracol e sua casa”, refletir a respeito do conto lido:
·       Como é o formato do corpo de um caracol?
·       Onde ele vive?
·       Do que será que se alimenta?
·       Ele tem alguma função especial na formação do jardim?
Ø Expor aos alunos um texto que vem trazendo informações sobre o caracol;
Ø Abrir espaço para que cada aluno que de posse de uma copia do texto tente realizar a leitura silenciosa do mesmo;
Ø Realizar a leitura compartilhada;
Ø Apresentar uma atividade que conterá questionamentos referentes ao texto.

13-_____/_____/_____ Ler o poema “Leilão no Jardim” Cecília Meireles, para relembrar os bichos trabalhados durante o projeto, realizando um breve comentário a respeito de cada um;
Ø Espalhar pela lousa os nomes dos bichos em questão em meio a outros para problematizarão;
Ø Expor um cartaz contendo ilustrações de todos os bichos estudados, para que os alunos convidados a localizar as fichas possam colar adequadamente frente aos desenhos;
Ø Oferecer uma cruzadinha para que a turma possa preenchê-la.




14-_____/_____/_____Realizar uma oficina de arte com argila.
Ø Esclarecer que será esculpido apenas os bichos de jardim estudados durante o projeto;
Ø Deixar as crianças em total liberdade para escolher o bicho de jardim que mais lhe agrada para moldá-lo;
Ø Dispor de todo material necessário na elaboração da arte;
Ø Realizar a exposição das artes em sala;

15_____/_____/_____elaborar junto ao alunado um documentário relatando suas experiências, conhecimentos e o que aprenderam sobre os bichos de jardim durante o projeto.
Ø Filmar todo o depoimento das crianças, incluindo fotos dos animais.

16-_____/_____/_____Apresentação do projeto na área de recreação da unidade escolar, juntando todas as turmas da escola.


“O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir, cria situações problemas”
Jean Piaget